「おおざっぱにいって学生の4割は栃木県内、その他の関東圏が4割、2割が東北・信越出身といったところです。たしかに関東圏出身者は地元志向が強いのですが、それ以外の出身学生は親元に戻ることにはこだわりがないように思います。

4年生への進級を目前にした時期に大学がキャリアデザイン研究会という場を設けて学生と会社が接触する機会をセットし、これが会社訪問につながっていきます。

そのときのやりとりを見ていると、学生は給与や休暇制度よりも仕事の内容や社会的な意義、会社の雰囲気に関心があるように思います。雰囲気というのはなかなか説明が難しいのですが、先輩社員や上司の面倒見が良いか、自分のフィーリングと合うかどうかということを学生なりにサウンディングしているようです。

先輩社員に本学の出身者がいれば学生獲得に有利です。また、会社がおやりになっている各種ボランティア活動も会社の社会的な評価を高めることになり学生が好印象を持つのでぜひ続けてほしいですね。」

「そうです。看護学部を新設しましたが、今の若者は自分の仕事が社会の役に立っているという実感を重視しているように思います。看護はそれがわかりやすい。だから建設業界がやっている仕事も社会の役に立っているということが理解出来れば彼らは納得します。この意味で根拠のない公共事業批判の罪は大きい。政治や官にはその辺りをもっとがんばってもらいたいし、建設会社も積極的に発信すべきです。現場見学会のように、土木の仕事が具体的に一般市民に見える広報が大事だと思います。

ところで、就職率でいうと本学は93％ということになります。求人は多いですから100％もあり得るのですがそうなっていない。就職意識が育ちきれない学生がいるのも事実です。我々も教育者として「働く」ということに関して学生のモチべーションを高めようとしているのですが、是が非でも働かなければならないという意識が希薄な学生が目立つようになってきているという面はあります。」

「1年次は数学とか英語など教養課程が中心で、2年生と3年生で構造力学、水理学、土質力学、材料工学の基礎をきっちり教えます。3年の後期には施工管理、土木法規、都市計画など実務に直結する科目が設けられています。CADやGISも4年生で選択でき、人気は高いです。マネジメントに関係する内容は実務系の科目の中で取り上げるように配慮しています。

測量は２年生で測量学を学習し3年で測量実習になりますが、実習ではまずトランシットを教えてからTSに移行します。いきなりTSでは測量の理屈がわからない。測量に限りませんが、ベーシックな知識がないと応用が利かないので、基礎をしっかり教えるということをカリキュラム編成の基本にしています。」

「資格試験に合格したら受験料を学校が負担したり、学食の食券を何枚かプレゼントするなどのサポートを行っています。

本学では、教員と会社側が就職情報などについて意見交換する場として就職情報交換会というものを企画しています。ここで会社から資格に直結する科目を増やしてほしいという声をいただきますが、土木建築系の資格は実務経験が必要となることが多く、大学だけで対応するには限界があります。会社と大学が協力して資格取得を応援するということは考えられると思います。」

学生が仕事の意義、やりがいを重視しているというお話には納得しきりでした。しかし、逆にいうとインフラの整備、維持管理の重要性について我々と一般市民との間に認識のギャップがあるということだと思います。業界を挙げて広報に努めてきているのに市民に伝わっていないということなのでしょう。考えさせられることです。

取材中も礼儀正しい学生さんに多くお会いすることが出来ました。あらためて、取材にご協力いただいた足利工業大学のみなさまにお礼申し上げます。

文責：森田悦三、濱田俊一